一、基本情况

1、项目申请单位基本情况

单位名称：江南大学；

地址：江苏省无锡市蠡湖大道1800号；

邮政编码：214122；

联系电话：0510-85913660；

法人代表：陈坚。

人员：在职教职工3000余人

上级单位及所隶属的中央部门名称：国家教育部

2、项目负责人基本情况

李晓钟：女，商学院院长，经济学博士，教授，博士生导师

联系电话：0510-85913866/13196586783

与项目相关的主要业绩：1985年至今在江南大学从事国贸物流的教学、研究工作。1989年9月到1992年3月浙江大学硕士研究生毕业并获经济学硕士学位，1994年到1995年赴美国加州大学洛杉矶分校做访问学者，2000年9月到2003年8月浙江大学博士研究生毕业并获经济学博士学位，2003年9月到2005年8月浙江大学博士后流动站博士后研究人员。曾任江南大学商学院国际经济与贸易系主任、副院长, 现任商学院院长。江苏省333高层次人才首批中青年学术带头人，江苏省优秀青年骨干教师（青蓝工程），近年出版专著1本、教材3本；发表论文50余篇，熟悉高等教育的理论和管理，有工程实践的经验，有较强的组织能力。

项目负责人有深厚的工程背景和经验，有具体负责实验室建设项目的实践，熟悉教育管理，有负责全校的教学管理的经验，有较强的组织能力。商学院综合实验平台设备购置项目由商学院负责具体工作，本项目参加人员以商学院院长为首的10人组成，项目参加人员对项目情况熟悉。实验室中心共有实验用房及辅助用房300平方米，相关基础设施齐全，足够安置增添的实验设备。

3、 项目基本情况

项目名称：商学院现代工业工程与物流工程综合实验中心建设。

项目类型：设备购置

项目属性：新增项目。

主要工作内容：

工业工程与物流工程综合实验中心项目，在整体架构上充分借鉴了国际知名学科实验室的成功开发经验，并根据我国实际情况和薄弱环节加以改进，使之更加适应高等院校对管理人才培养的要求，强调教学研配合提升、实际操作能力增长等金融产品的开发。

现代工业工程与物流管理综合实验中心拟就了一个以供应链生产经营活动为背景，以制造业生产系统中现场工作研究、人、机与环境的相互作用，制造过程的计划与控制，库存管理与控制，包装运输，搬运装缷，流通加工，物流配送和信息处理等为主要研究内容的实验室建设方案，设想将其建设成为一个以生产制造企业/物流配送中心为核心的集产、供、需各个环节于一体的大型综合实验系统。从供应制造商，第三方物流服务商，分销商直到最终用户的物流网络和信息网络，在这一模拟的庞大网络上，设有一系列模块化的现代化生产制造设备和物流设施，如：带有可任意无级调节日光灯光照明的装配流水线，配备一体化电子看板，让学生在单工位完成基础工业工程实验和系统改善实验，各库位含有无线电射频（RF）标签及LED名签的原料仓库，电子标签辅助拣货装置等。它们各自相对独立，又互为联系，充分体现了传统的生产和物流运行过程通过信息化实现了其战略决策系统化，管理现代化和作业自动化这一现代工业工程和物流的时代特征，同时为了充分反映所建设备实验教学特征，整个实验系统还进行了专门的教学二次开发，如：在装配流水线都装备有现场分布式实验信息（现场环境照明信息，环境声响信息以及动作视频信息等）的实时采集与播放设备等，以配合和适应工艺程序分析、流程程序分析、双手操作分析、动素图分析、动作研究与时间测定等课程的实验教学。从而在学校实验室内搭建一个集现代生产制造、物流、信息于一体的实验教学平台。优势特征表现为：

理念创新：通过统一平台整合提供企业经营分析管理等产品，以适应实验室可持续发展的需要，促进高等院校管理学科的发展，为动手能力强的复合型人才的培养提供平台，促进高等院校系科与相关实业机构的交流与合作，扩大高等院校校企合作的领域； 

设计独特：提出整合性、统一性、开放性实验室平台的概念，实现院校实验室教学资源、用户、课程的科学化、系统化管理和运作，同时有助于具有院校个性特色的实验室实体门户的建设和展示；

服务全面：从高校教学和研究机构为中心，通过现代IT技术搭建院校先进专业化的实验系统，构建了一个集专业教学平台、研究平台、实训模拟平台等于一体的，多功能软硬件结合的先进型、开放型、专业实验室环境。

专业实验室由整合的实验室管理平台内嵌了企业经营分析管理、教学实训平台、模拟教学竞赛等模块的资源工具，在功能实现性上可分为为平台整合、模拟教学和研究分析三部分进行阐述：

（1）在整合性实验平台方面，通过单点登录技术和先进的用户管理设计，将系统内外的各种软件系统软件按类别的纳入到本实验室管理平台内，这样通过本平台既方便用户对多而杂系统的管理，又方便用户快速调用或切换软件系统，极大的提高了使用者的效率。

（2）在研究分析工具方面，结合数据仓库、数据挖掘等技术，为研究者提供丰富、全面信息和先进、专业分析工具，以促进高校院系或研究中心的科研课题、专业项目的成果输出。

（3）在教学辅助工具方面，包括有工程/管理/外贸/证券/物流等实训产品，通过业务流程仿真模拟设计，提供行业实训、教学案例、流程学习，极大地激发学生的学习热情，丰富教师的专业学科教学手段。

目前，江南大学商学院没有专门面向工业工程与物流工程专业的工程实验室。为了便于实验教学，培养高级专业人才，加快我国的经济发展，促进国力增强，特申请建设现代工业工程与物流工程综合实验中心项目。中心包括柔性生产线、条码及射频设备、自动立体仓库与输送设备、载运及运输设备、电子标签系统、供应商、模拟超市、其他辅助设备以及管理软件等相关配置。

总体目标：以培养高素质创新人才和服务于地方经济为根本目标，建设一个不仅能满足实验课程教学的仿真实验室，又能适用于本科生、研究生和企业开展科研创新训练，为科研开发和学科建设提供支持的现代人才和科研创新基地。本工程项目建设在完善校内网站的基础上，向校外延伸，发展校际专业教学、实训的合作关系，建立区域性的实训教学网站，拓展远程教育，发挥示范效应，实现教学资源共享。 

 阶段目标：通过本项目建设，完善和提高商学院综合实验设备的配置水平，整合各专业实验资源，做到实用性、先进性和创新性相结合，按照高起点、高水平、高效益的要求，提高商学院实验教学内容的质量，提高学生的现代化工业工程及物流系统分析和设计能力；为学校提供一个现代化工业工程与物流工程综合科研平台，与企业建立起一种沟通的渠道，使整个实验中心充分发挥资源共享、服务社会化的功能。

实施计划：在2010年4月底完成项目的设计及论证工作，6月份底完成综合实验中心设备的购置及安装调试工作，7月份使新购置的综合实验中心投入使用。通过本项目建设，提高商学院综合实验设备的配置水平，整合各专业实验资源，做到实用性、先进性和创新性相结合，按照高起点、高水平、高效益的要求，提高商学院实验教学内容的质量。

预期效益：通过本项目建设所构建的现代工业工程与物流工程综合实验中心可以保证商学院工业工程与物流工程专业等商贸类专业近3000名学生的实验教学需要和逾15万家企业的培训需要。不仅使综合性实验项目的内容更加丰富，同时又能增设设计性实验项目，对实现学科渗透，专业交叉和培养学生的动手能力以及创新教育的教育观点转变有着深刻的影响。

 现代工业工程与物流工程综合实验中心总体目标是建设成为最为先进、最为实用的现代综合性实验基地，并不断完善升级，为实验和科研提供服务。

为了更好的提高商学院工商管理系的教学水平，同时加强各专业之间的联系，打造出综合人才，拟建立学院综合工业工程实验室。通实验室对学院的实验教学及人才培养有以下积极作用：

一、建立综合工业工程实验室，通过各种实训软件的实践操作，演练和印证课堂教学的理论知识，加强实务与理论之间的联系、提高学生的学习主动性和动手能力，激发学生的创新思维和合作精神。从而达到提升就业竞争力，促进毕业生就业和的目的。

二、建立综合工业工程实验室，是响应高校教育教学改革的切实举措，结合课程设置和教学计划，可以有效地增加老师的教学手段与教学方法，提高教学的效率和效果。

三、建立综合工业工程实验室，在提高教学质量的同时完善院系的专业设置和实践教学课程，为院系各专业的建设添砖加瓦。培养实操能力强、就业竞争力高的实务人才，打造特色专业，树立为华东地区实践性专业建设之典范。

四、建立综合工业工程实验室，构建能够提供实践平台的工业工程综合实训基地，成为学院提高教育教学水平、人才培养质量的必要改革措施，也能大大提升学院的声誉，有助于学院实践“人才培养是根本，学科建设是核心，师资队伍是关键，基础设施建设是物质基础”的办学思路，进一步发挥办学特色和优势，为国家和社会培养高素质、高层次、具有创新能力和现代化知识结构的高技能人才，为区域现代化建设做出突出贡献。

具体设计目的如下：

[1]、现代工业工程与物流工程综合实验中心建设成为最先进的、可实践操作的工业工程与物流工程综合实验中心；

[2]、整个建设过程中以现代制造业的发展为导线，主要模拟生产制造，物流服务、市场营销等多种现代企业的运行模式；

[3]、设备的建设主要是来完成企业的实际业务操作，进而让学生了解掌握当今企业最先进的技术和硬件设备，体会多种企业的操作要求和业务流程；

[4]、现代工业工程与物流工程综合实验中心系统具有信息流、物流、资金流三流合一的功能，具有现代管理技术、自动化识别技术、系统工程技术及现代信息技术；

[5]、通过硬件模拟一个类似真实的环境，许多实际的设备，如RFID射频标签管理系统、电子标签辅助拣货系统、条码识别器等，均可由学生通过实际演练得到锻炼以加深对理论教育的认识；

[6]、该中心既是一个现代工业工程与物流工程教学实验、科研和生产实践基地，又是一个现代供应链系统工程；

[7]、对现代工业工程与物流工程综合实验中心的发展建设是一项复杂的系统工程，本方案不仅从功能设计、设施配套和软件方面进行认真细致的研究，而且还从实际物流应用方面出发，建立完整的现代工业工程与物流工程综合系统，满足教育、科研、生产、物流系统规划和咨询等现代作业需要，这样的实验中心才能真正成为培养现代化人才的摇篮；

[8]、从感性的角度让学生掌握现代制造业、服务业的理念和过程；

[9]、以强大且系统的现代化信息管理系统为模拟演练核心，学习现代化企业管理方法及原则，培养学生理论结合实践的能力；

[10]、根据整体规划，逐步采用先进、实用的现代化物流技术及设备，让学生真正拥有现代化工业工程及物流技术能力；

[11]、通过系统流程分析，提高学生的现代化工业工程及物流系统分析和设计能力；

[12]、为学校提供一个现代化工业工程与物流工程综合科研平台，与企业建立起一种沟通的渠道。

项目总投入情况：共需投入244.61万元，项目参加人员由以商学院分管实验副院长为首的10人组成,在商学院新增300平方米的实验室进行建设。

二、必要性与可行性

1、项目背景及实施项目的必要性

工业工程与物流工程实验系统是融合柔性制造、现代物流、人因工程三大技术和研究领域在内的“微型工厂”式实验技术，是建立在工业工程、人因工程、物流工程、质量管理和生产管理以及先进制造技术等基础之上的可重构、集成式的专业教学实验系统。主要从事设施规划与物料搬运、仓储管理与控制、流水线设计与控制、时间与动作研究、系统工程与分析和工效学的实验与研究，可加强学生对现代工业工程、物流工程与管理、人因工程及现代生产与管理基础知识和技能的掌握。该平台有利于建立师生“在学习中思考，在思考中行动，在行动中学习”的学习模式，可以实现企业运行流程的全境模拟，其教学模式不受时间、空间和地域的限制，是真正意义上的开放性学习和研究性学习，是融角色扮演、案例分析和专家诊断于一体的互动式全新教学方式。可以为学生创造一种与现实极为接近的仿真环境。通过模拟实践，可以提升学员的创新素质，为中小企业量身定做各种培训和物流设计方案。目前商学院各相关专业的实验专业性比较强，辐射面比较窄，不利于学生对企业整体运作流程的理解，资源也过于分散，不利于管理和深度开发；无锡地处长三角中心，辐射能力强，机械制造企业密布，相关的培训需求强。现代工业工程与物流工程综合实验中心是开展实验教学，培养高级专业人才，促进地方经济发展的重要载体。工业工程与物流工程综合实验中心的建立，可以更好地服务于学院3000学子的教学，也利于15万地方企业的培训和创新。

高等教育由“精英教育”向“大众教育”的转变、实施素质教育、以及对创新精神和综合能力的培养、教育内涵和教育方式的改革需要我们拓宽教育支撑的基础，从教学内容、教学手段到教学方法必须进行改革。对于经济与管理学科高等教育来讲，应该在人才培养、学科发展和科学研究等方面全面适应新的国际大趋势和国内大环境。长期以来，我国经济与管理学科高等教育一直沿用 “一支粉笔，一块黑板”搞教学，“一支笔，一张纸”搞科研的传统观念和思维定式，与经济与管理学科面对的国际大趋势和国内大环境是不相符的，改革和创新是经济与管理学科建设和专业教育面临的一个重要课题和挑战。

当今社会，科学技术日新月异，信息交流和管理技术不断发展上升，经济全球化以及管理科学化无不以现代信息技术作为基础或手段，我们培养的经济管理人才要适应社会信息化、企业信息化和管理现代化的工作环境，仅靠传统的计算机基础教育是远远不能解决问题的，应该在经济与管理专业课程教学中系统和自然地溶入新技术、新知识和新思维，以信息技术为平台，专业化软件为工具，融入新的经济管理学科发展内容的专业实验室建设和专业教育教学中实验教学为经济管理专业教育提供了一个新的舞台。

为了能从根本上提高我国生产制造及物流企业从业人员的整体业务能力和管理水平，满足国内市场对这类专业技术人才的需求，工业工程与物流工程专业显著的专业背景和专业特性需要配备专有的具有实验、科研价值的实验室。

但是目前商学院综合实验平台已完全不能满足实验教学的要求，制约了实验教学、科学研究和向外提供社会服务的延伸。因此有必要购置必需的仪器设备，提高商学院综合实验平台的配置水平，整合各专业实验资源，做到实用性、先进性和创新性相结合，按照高起点、高水平、高效益的要求，提高商学院实验教学内容的质量。

2、项目实施的可行性

主要工作思路与设想：

商学院将具体负责和监督本项目的实施。商学院现有一支熟悉专业理论与实践的高层次的教师、实验人员队伍，大部分是具有教授、副教授高级职称和博士、硕士学位的中青年学术骨干，他们拥有较为丰富的同类实验建设和管理的经验，并有结合实验室建设进行本学科实验教学改革、提高学生实践能力和实务技能能力实验教学研究计划。为实施本项目，商学院在综合实验室的基础上，重新组织强有力的项目小组，由实验院长负责，成员由相关专业系主任及业务骨干组成。

本项目在项目论证和方案设计阶段采用专家为主提出初步方案，经集体讨论确定方案，实验室管理维护人员有经验丰富的青年人担任。商学院已经制定了仪器操作和管理规范，同时建立了实验室维护和开放使用的规章制度，能够保证有较高的管理效率和使用效率。

项目预算的合理性与可靠性分析：

本项目主要的经费开支是购买实验室设备。这些设备的采购方案经过了本单位专业人员的反复论证，并参考了国内同类单位专家的经验和推荐意见。考虑到总经费有限，所需的设备大都为最基本的配置，但基本的实验设备配置体系是完整的，从结构上看都是合理、可靠的，并可以是满足预定目标的。

为了满足教学需求，该项目涵盖了现代物流管理与物流工程、基础工业工程、人因工程、物流设施与规划，以及物流自动化生产等多个教学领域。系统在模拟供应链生产大环境的基础上，作了功能模块的划分，包括自动化立体仓储中心，装配型生产企业（劳动密集型生产模式）、全自动化生产企业（柔性制造加工系统）、超市终端、供应商、分销商等多个功能模块。每个模块都可以独立进行相关内容的实验操作。系统既可以通过供应链系统进行互联，又可以在每个模块独立实训。其中的生产企业的两个模块又具有独立的实验内容：第一、装配型生产企业环节是工业工程的实验平台，在该区域学生可以对工业工程专业的基本知识得到应用与拓展；又可以对生产型企业进行现场改善来完成IE工程师在企业中的工作内容。第二、柔性制造系统是现代高科技加工型企业最为青睐的高效生产系统，既可以提高生产效率又可以节省人力资源。而该区域的教学内容涉及到机电一体化、自动控制、电气、计算机等多方面教学内容。整的来说，该套系统是一个涵盖多个知识领域的综合性实验平台。

项目预期社会效益和经济效益分析：

通过本项目建设所构建的综合实验中心能从根本上提高我国生产制造及物流企业从业人员的整体业务能力和管理水平，满足国内市场对这类专业技术人才的需求；满足经贸类、管理类专业学生实践教学的需求，而且也可为其他学校经贸类专业、管理类专业的师生提供实训实践活动，实现多专业实验基地资源共享，保证商学院７个专业、25门实验课程、年均40000人时数的实验教学需要。不仅使综合性实验项目的内容更加丰富，同时又能增设设计性实验项目，对实现学科渗透，专业交叉和培养学生的动手能力以及创新教育的教育观点转变有着深刻的影响；充分利用地缘优势向周围高校的经贸类管理类专业的学生开放实验中心资源，发展校际专业教学、实训的合作关系，建立区域性的实训教学网站，拓展远程教育，发挥示范效应，实现教学资源共享；通过示范作用接待全省乃至全国兄弟院校来参观考察，提高学校的影响力与号召力；还可以为广大中小企业提供咨询、培训、策划、考证等方面的服务，甚至是承担一些项目实施的合作任务，“以产促学”，促进专业建设的进一步完善。

[1]、促进学生实践动手能力及教学质量

能够保证进行专业实践性教学，使学生能够得到更多的实验技能训练，彻底改变专业建设水平不断提高、招生规模不断扩大而造成的实训设备不足、实训室建设相对落后的状况，更好地适应市场对人才能力需求的变化。建设具有一流水平的多功能实训室对于提高经贸类、管理类相关专业的教学质量，满足教师教学与科研的需要，强化学生职业技能的培养，适应市场经济新形势对应用性人才的要求，将起到十分重要的作用。同时对于不断地提升办学层次、办出特色和扩大社会知名度、产生社会效应等将具有重要意义。

可提高学生的实践能力和应知应会能力本工程项目建设的先进性和综合性，使学生能够在高仿真（全真演练）的条件下，学习并掌握本专业及相关专业所对应的企业岗位的技能要求，使每个学生就业有技能。

[2]、提升面向社会提供服务的能力

本工程项目不仅可满足经贸类、管理类专业学生实践教学的需求，而且也可为其他学校经贸类专业、管理类专业的师生提供实训实践活动，还可以为广大中小企业提供咨询、培训、策划、考证等方面的服务。

①可实现校际之间的资源共享和合作

由于经贸类、管理类专业操作性强，对实训室的要求比较高，而目前许多高校仍未系统建设这方面的实训室，各校实训基本上处于一种局域网内各自为战的分散状态，离网络化、远程化、协同化实训的要求差距甚远。本工程项目建设在完善校内网站的基础上，向校外延伸，发展校际专业教学、实训的合作关系，建立区域性的实训教学网站，拓展远程教育，发挥示范效应，实现教学资源共享。

②可为企业提供人力资源培训

企业在人才市场上难以获取企业所需相关专业人才时，将更多地依赖专业机构提供的内部培训。因此，学校可以利用雄厚的师资力量和本项目工程建设优良环境，为企业开展培训、提供项目管理的咨询服务甚至是承担一些项目实施的合作任务。

[3]、实现多专业实验基地资源共享

①实验中心建好投入使用后可向多专业的学生提供模拟和仿真训练，如：工业工程、物流工程、物流管理、市场营销、工商企业管理、连锁经营管理、财务管理、会计、审计、电子商务、旅游管理、国际贸易、报关与国际货运、商务管理以及自动化、机电、机械等理工科专业。

②建好后的现代化工业工程与物流工程综合实验中心加强同省内外高等院校、校外实习基地以及政府的商贸、劳动、人事等政府主管部门和营销、物流、会计、旅游行业协会的联系，以便及时了解相关政策的最新动态和有关用人单位的需求动态，使整个实验中心充分发挥资源共享、服务社会化的功能。

③可以充分利用地缘优势向周围高校的经贸类管理类专业的学生开放实验中心资源，实现共享。

④实验中心建设可“以产促学”，促进专业建设的进一步完善，也可通过示范作用接待全省乃至全国兄弟院校来参观考察，提高学校的影响力与号召力。

与同类项目对比分析：

江南大学是国家211工程重点建设的教育部直属高校，是无锡地区唯一的综合性高等院校，在无锡及邻近地区无同类项目。

项目预期效益的持久性分析：

    今后若干年内商学院本科生的年招生规模将稳定在600人左右，因此本项目完成后将在一段时间内满足学生实验教学的要求，有利于培养素质高、实践能力和实务技能能力强的高水平经济管理类新型人才。通过承担科研课题及开展社会服务，也将为苏南地区的经济发展做出贡献。

3、项目风险与不确定性分析

（1）认真选择仪器供应商，建立跟踪维修业务，建立相应设备维修,保证仪器设备正常运转。加强学生实验指导要求，避免人为因素损伤仪器，延长实验仪器使用寿命。

（2）加强对实验室专业人员的招聘和培养成本的投入，人事部门应当投入相应的经费，提高实验人员的专业素质。

三、实施条件

1、人员条件

项目负责人的组织管理能力：项目负责人是学院的学科带头人，有深厚的工程背景和经验，有具体负责实验室更新改造的实践，熟悉教育管理，对各类实验仪器的性能和特点均有一定的了解。在任职期间有负责全校的教学管理的经历，有负责全校“211”工程仪器设备的论证采购的经验，有较强的组织能力。

项目主要参加人员的情况见下表。

2、资金条件

项目需要的投入总额244.61万元，其中申请财政拨款196.61万元。

3、基础条件

商学院以国家本科教学优秀评估为契机，根据经济学科、管理学科，特别是学院特色学科建设的需要，按照“先进性、系统化”的原则，改革创新，力求实效，设置了基础、金融模拟、管理工程仿真、会计手工操作、国际贸易仿真模拟操作、人力资源评价、旅游管理模拟7个实验分室，形成各具特色，布局合理的综合实验室体系，基础条件已经具备。

    4、其他相关条件

所采购的仪器设备均为实验室常用仪器，我校将通过招标形式统一采购。

四、进度与计划安排

2010.1-2010.5：准备和布置实验室用房，确定采购计划和具体设备的采购。

2010.6-2010.8：设备的安装、调试，初步考察使用效果，和设备生产销售单位建立仪器设备质量保障和使用信息反馈关系。

2010.9-2010.12：实验室建设验收并交付使用。

五、主要结论

本项目设备购置计划，以实验教学改革方案为依据，以教学科研的实际需要为出发点，并以满足基本需求为准则；设备的选型兼顾了实用性和先进性，并以最新市场价为计算准则，因此，项目预算经费合理可靠。根据现有的软硬件和人员配置分工情况，如该项目拨款到位，商学院现代工业工程与物流工程综合实验中心的建设完全能达到预定目标。